宁波11月1日电(记者 林波)11月1日，2023国际教育合作和人文交流论坛在浙江省宁波市举行，国际交往、教育合作和人文交流领域“大咖”齐聚，共探国际教育合作的新机遇、新空间、新未来，推动全球文明互鉴。

　　深化国际教育合作是时代所向，加强人文交流是大势所趋。

活动现场。　林波摄

　　在希腊前总理乔治·帕潘德里欧看来，国际教育合作其实是不同文明的合作。在具体实践中，希腊邀请了中国年轻人来学习现代希腊和古希腊相关的文化和文明，同时希腊年轻人也讨论孔子、亚里士多德、柏拉图等多元文化，互相学习、互相交流。

　　乔治·帕潘德里欧以美育在人文交流中的作用为例，其真正目的在于创造完整的人、理性的人，在人与人之间、人与自然之间的互动中，经由感官学会认识自己、理解世界。

　　2023年，中国提出了“全球文明倡议”，以推动中国增进与世界各国的交流互鉴。

　　“尊重文化多样性符合联合国教科文组织的目标，也符合共建‘一带一路’倡议目标，两者非常契合。”联合国教科文组织前总干事伊琳娜·博科娃表示，国际教育是全球性的，具有深度的人文主义，“教育的意义在于‘教育’我们彼此和谐相处。这种教育体系是当今需要的，应该成为国际合作的坚实基础。”

　　伊琳娜·博科娃呼吁不断促进人类在全世界对文化共同性和多样性的了解，促进教育的平等性和终身性。

　　博鳌亚洲论坛原秘书长龙永图表示，作为中国公派留学英国的学生，彼时，他最大的收获是知道这个世界是多元的，“当时那么多的学生能够建立一个和谐的关系，是因为我们互相尊重、互相学习、互相包容。”

　　“后来，在我的职业生涯当中，多元给了我很多力量。”龙永图表示，国际教育合作要本着多元的前提，互相尊重、互相包容、互相学习，只有这样的教育合作才能取得成功。

　　以“跨文化交流：聚焦中国，关怀世界”为基本定位，北京大学燕京学堂汇聚了来自世界各地的学生。

　　“这些年轻人从世界各地到北京大学燕京学堂学中文，了解中国，然后又到世界各地。”北京大学燕京学堂名誉院长袁明表示，他们属于Z世代，在网络技术发展的新时代成长起来，他们考虑的问题、关心的问题很多是共同的，比如气候变化、环境问题、全球健康问题、教育问题，“我们的理念就是让这些优秀的国际年轻人，在中国用大地做课堂，来学习、来思考，读万卷书、走万里路。”(完)